CONCEPTOS-FUNDAMENTOS TEÓRICOS

PRÁCTICA DOCENTE 

Es la realización de una interacción reciproca que se lleva a cabo gracias a una planeación y organización de saberes a trabajar y propósitos en los que se determina que voy a hacer, que quiero realizar; es decir, que se requiere para desarrollar su proceso de enseñanza en el encuentro pedagógico. 

PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Es un proceso de construcción de conocimiento e interacción, donde se propician ambientes de aprendizaje, en el cual se experimentan y comprenden metodologías, teorías y problemas surgidos en el que hacer cotidiano del maestro para estimular y favorecer su mejoramiento mediante la indagación (la pregunta); la argumentación, la confrontación y la critica. También donde se experimentan problemas surgidos con los procesos de enseñanza y la problemática educativa.

• ¿Por qué necesito saber el enfoque, el horizonte, los modelos pedagógicos y el proyecto educativo de la institución? 

porque es la base y me da ideas de la manera en la que debo proceder a la hora de realizar la práctica pedagógica docente.

• La práctica pedagógica y la práctica docente en conjunto permiten consolidar el encuentro pedagógico.

 ENFOQUES PEDAGÓGICOS

MODELOS PEDAGÓGICOS

Un modelo pedagógico es entendido como una forma de concebir la práctica de los procesos formativos en una institución de educación superior. Comprende los procesos relativos a las cuestiones pedagógicas de cómo se aprende, cómo se enseña, las metodologías más adecuadas para la asimilación significativa de los conocimientos, habilidades y valores, las consideraciones epistemológicas en torno a la pedagogía, las aplicaciones didácticas, el currículo y la evaluación de los aprendizajes.se puede definir modelo pedagógico como la representación de las relaciones que predominan en el acto de enseñar, lo cual afina la concepción de hombre y de sociedad a partir de sus diferentes dimensiones (psicológicos, sociológicos y antropológicos) que ayudan a direccionar y dar respuestas a: ¿para que? el ¿cuando? y el ¿con que?

 PLANEACIÓN DE UN MOMENTO PEDAGÓGICO

ESTANDAR DE CONTENIDO: Tema a desarrollar.

INTENCIONALIDAD: accion (proceso cognitivo) +saber ( proceso cognoscitivo) + aplicacion (metacognicion).

ACTIVIDADES BÁSICAS COTIDIANAS ( 10 A 15 MINUTOS)

MICROMOMENTOS:

1. saludo 
2. momento espiritual 
3. asistencia motivada 
4. manejo de la fecha 
5. actividad de distencionamiento 

ACTIVIDAD CENTRAL( 30 A 35 MINUTOS)

1. actividad articuladora 
2. apropiación del conocimiento 
3. conceptualización 
4. retroalimentación 
5. consignación

ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN ( 15 MINUTOS)

1. compromiso 
2. evaluación 
3. despedida

DERROTERO

1. fecha
2. intencionalidad
3. actividades basicas cotidianas : saludo,momento espiritual, manejo de fecha, presentación, asistencia motivada, actividad de distencionamiento
4. Organización del aula
5. Salida
6. Reconstrucción
7. Auto-evaluación.